Bättre välmående
Bättre lärande

WOOFs digitala verktyg hjälper skolor att stärka eleven och bidra till ökat lärande och bättre klassrumsklimat.

Prova det gratisBoka en demo

I Sverige….

54

upplever att de lyckas hjälpa elever att hantera sina egna känslor samt sina tankar och sitt beteende

44

av lärarna uppger att de ofta eller alltid utvecklar elevers förmåga att förstå sina egna känslor, tankar eller beteenden (lägre än OECD-genomsnittet: 68 %)

60

av lärarna upplever att de i ganska hög grad eller i hög grad kan stödja elevers sociala och emotionella lärande (lägre än OECD-genomsnittet på 73 %)

Resultaten

”Jag uppskattar verkligen att programmet är så användarvänligt och lätt att använda. Det kräver inte mycket från vår sida (vad gäller förberedelser) och är väldigt enkelt att implementera.”

Lärare behöver bättre verktyg

Svenska lärare arbetar under ökande press.

Lärare behöver bättre arbetsförhållanden, inklusive bättre verktyg för att stödja deras kärnarbete. Verktyg som är lätta att använda, passar naturligt in i den dagliga undervisningen och stärker både lärares och elevers välbefinnande – samtidigt som de stöder lärandet.

WOOF integrerar välbefinnande i klassrumsarbetet genom att göra klassdynamik och elevupplevelser synliga och handlingsbara, snabbt och enkelt. Detta hjälper lärare att hantera beteende proaktivt, stödja elever tidigt och skapa lugnare klassrum – där lärare kan fokusera på undervisning som gör en bestående skillnad.

Vi skapar redan positiv förändring!

373176

elevavstämningar

1642

skolor som använder WOOF

32016

mönsterbrytningar (positiv utveckling i klasser)

Autentisk och handlingsinriktad

Genom snabb incheckning och engagerande aktiviteter ger WOOF lärare och skolor verktygen för att skapa en säker och engagerande lärmiljö där lärare kan undervisa och elever kan lära sig och växa

Steg 1
Eleverna checkar in anonymt

Genom anonyma incheckningar berättar eleverna hur de mår och vad som påverkar dem.

Steg 2
Klassen arbetar tillsammans

Utifrån elevernas input arbetar klassen tillsammans för att förbättra välmåendet – enkelt och målmedvetet.

Steg 3
Skolornas arbete är strategiskt

Lärare och skola får insikter för att arbeta strategiskt med utveckling av trivsel i skolan.

Vad säger eleverna, lärarna och skolledarna?

“Eleverna utvecklade en verklig relation med hunden och pratar fortfarande om den. Det öppnade upp en elevgemenskap där alla känslor tilläts och sattes i spel. Samtidigt fick jag en inblick i deras välmående och det öppnade för samtal som vi annars inte hade haft. Och sedan var det förvånansvärt enkelt.”

JohanneGrundskollärare, Brøndby Strand

“Eleverna har verkligen älskat det. De frågar hela tiden om vi ska WOOFa snart”

PinarFörskollärare

“Vi valde WOOF för att vi förstod att elevernas engagemang beror på att eleverna känner sig hörda, uppskattade och sammankopplade. WOOF tillhandahåller verktyg för att mäta och stärka känslan av tillhörighet i skolan och hjälper lärare att förstå elevperspektiv och ta bort hinder för engagemang.”

Sabrina PenceSkolchef

“Jag tror att välmående är en grundläggande grund för lärande och därför har vi i denna coronatid valt att pröva nya vägar i välmåendearbetet i vårt samarbete med WOOF.”

Martin FrankRektor

“Mina elever har haft svårt att leka tillsammans under rasterna, men efter att eleverna har WOOFat och fått reda på att rasten var en väldigt negativ faktor för klassens välmående gjorde jag strategier tillsammans med eleverna för hur de skulle kunna leka bättre tillsammans. Det hjälpte till att skapa strategier och involvera eleverna aktivt i att hitta lösningar och nu kan de plötsligt leke tillsammans.”

Eylem B.Mellanstadielärare

Redo att börja?

Kom igång direkt!

Skapa ett kostnadsfritt konto

Vill hela skolan testa?

Vi hjälper er att komma igång!

Kontakt

Boka demo!

Välj en tid som passar dig!

Boka demo!